Дидактические игры по краеведению позволяют не только расширить и закрепить представления детей о родном крае, но и воспитать чувство гордости за свой край, развивать речь, внимание, мышление дошкольников. Теоретическое и практическое исследование данной проблемы, отсутствие данных игр в продаже натолкнуло меня на мысль разработать и изготовить их самостоятельно. Дидактические игры по краеведению, разработанные мною, можно использовать в совместной деятельности воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста, самостоятельной детской деятельности, а также в семейном воспитании. К играм подобран иллюстративный материал. На основе представленных игр педагогам можно по аналогии разработать игры на развитие представлений детей о любом регионе России.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Дидактические игры по краеведению.

Аннотация:

Общеизвестно, что наиболее эффективно решать задачи развития детей дошкольного возраста в контексте специфических дошкольных видов деятельности, преимущественно в игровой форме. Теоретическое и практическое исследование этой проблемы, а также отсутствие в магазинах нашего города игр по краеведению, натолкнуло меня на мысль о самостоятельном изготовлении таких игр. Игры направлены не только на развитие представлений о родном городе и крае, но и на развитие речевой активности детей, расширении словарного запаса. При использовании представленных игр следует придерживаться определенных принципов:

1. Опираться на уже имеющиеся у детей знания;
2. Следить за тем, чтобы дидактическая задача была доступна детям;
3. Поддерживать интерес и разнообразие игрового действия;
4. Постепенно усложнять задачу и игровые действия;
5. Конкретно и четко объяснять правила игры.

Здесь представлены игры, разработанные мною, а также модифицированные игры других авторов. Игры будут интересны педагогам дошкольных учреждений, родителям детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Словесная игра «Почемучка»

Цель: Развитие вопросительно – исследовательской активности детей (на материале символов города Красноярска).

Материалы: Четыре набора картинок с изображением символов Красноярска, по три картинки в каждом наборе:

1 набор: Изображение исторических лиц города: Василий Суриков, Иван Ярыгин, Дмитрий Хворостовский;

2 набор: Символика города и края : флаг, герб города и герб края.

3набор: Предметные символы: Красноярский краеведческий музей, Исторические ворота города, Часовня на Караульной горе;

4 набор: Природные комплексы города: Заповедник «Столбы», парк флоры и фауны «Роев ручей», фан – парк «Бобровый лог».

Ход игры:

Ребенку показывают 1 набор картинок. Уточняется, знает ли он, что изображено на них. Педагог предлагает поиграть в игру «Вопрошай-ка» и задать как можно больше вопросов о том, что он хотел бы узнать про данный объект. Вводится соревновательный мотив: параллельно «на ушко воспитателю» задает вопрос игровой персонаж «Почемучка» или другой ребенок. Выигрывает тот, кто придумает больше вопросов. Сначала игра проводится с использованием пробной картинки, для того, чтобы дети поняли условие игры. После того как ребенок задал интересующие вопросы, его просят рассказать все, что он знает про объект, изображенный на картинке.

Дидактическая игра «Пьедестал почета».

Цель: Закрепление представлений об архитектурных и скульптурных особенностях достопримечательностей Красноярска, развитие связной речи.

Материал: изображения архитектурных и скульптурных достопримечательностей Красноярска, знакомых детям, изображение «пьедестала почета» - лесенки из трех ступеней.

Ход игры:

Из набора иллюстраций архитектурных и скульптурных достопримечательностей ребенку предлагается выбрать три, которые ему больше всего нравятся, разместить их на «пьедестале почета», рассказать о данной достопримечательности и объяснить, почему они привлекли его внимание.

Дидактическая игра « Герб города»

Цель: закрепить представление детей о гербе родного города и городов края; уметь выделять герб родного города из других знаков.

Материалы: шаблон – образец с изображением герба города; контурный шаблон этого же герба; “мозаика” из 7-10 частей герба города в разобранном варианте, изображения гербов городов края.

Ход игры:

1 вариант : Детям предлагается рассмотреть герб города и отметить отличительные особенности. Дети по контурному шаблону при помощи шаблона – образца, собирают из мозаики герб города.

2 вариант: Ведущий называет город края, дети из представленных гербов выбирают правильный вариант, обосновывая особенности изображения герба.

Дидактическая игра «Достопримечательности города».

Цель: закрепить знания детей об архитектуре города.

Материалы: фотографии исторических мест и зданий города; “мозаика” этих же фотографий; иллюстрации достопримечательностей других городов.

Ход игры

1 вариант: Детям предлагается рассмотреть иллюстрации с достопримечательностями города и отметить отличительные особенности. Дети по контурному шаблону при помощи шаблона – образца, собирают из мозаики выбранную достопримечательность города.

2 вариант: Ребенок выбирает иллюстрацию с достопримечательностью города и, не показывая ее другим игрокам, начинает описывать ее. По описанию игроки должны отгадать примечательное место города.

Дидактическая игра «Думаем о родном городе».

Цель: закрепление правил поведения в городе и в природе, развитие экологических представлений.

Оборудование: мяч.

Ход игры.

Д ети встают в круг. Воспитатель по очереди бросает мяч каждому ребенку и спрашивает, в каких ситуациях, можно считать, человек любит свой город. Если ребенок считает, что человек любит город, он ловит мяч, а если нет – не ловит и объясняет почему.

Человек вернулся заповедника «Столбы» с букетом ландышей.

Человек сажает в парке возле своего дома деревья.

Человек моет в Енисее свою машину.

Человек выбросил мусор в канаву возле дома.

После отдыха на острове Татышев человек собрал весь мусор.

Затем выбирается ведущий из числа детей. Выбранный ведущий сам придумывает ситуации.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: закрепление представлений о природе родного края. Развитие логического мышления.

Оборудование: макет телевизора, экран которого разделен на 4 части, карточки с птицами, животными и растениями, обитающими на территории Красноярского края. Карточки с птицами, животными и растениями России и других стран.

Ход игры.

Ведущий вставляет в экран карточки с изображениями животных, птиц или растений. Дети находят и исключают тех, которые не живут (не растут) в Красноярском крае, объясняют почему. Эта игра постоянно пополняется по мере накопления материала.

Дидактическая игра «Животные нашего края».

Цель: Закрепление знаний детей о животных нашего края. Развитие связной речи детей.

Оборудование: схема – цветок с условными обозначениями на лепестках: место обитания, питание, звук, внешний вид, детеныши.

Ход игры.

На столе раскладываются карточки изображениями вниз. У каждого игрока схема-цветок с уловными обозначениями. Ребенок выбирает карточку с изображением животного, выкладывает в центр схемы – цветка в соответствии с условными обозначениями рассказывает о животном:

• Как называется животное;
• Где обитает;
• Чем питается;
• Какие звуки издает;
• Как выглядит;
• Как называются детеныши животного.

Дидактическая игра «Красный огонек».

Цель: закрепление знаний детей о растениях и животных Красноярского края, занесенных в Красную книгу.

Оборудование: Красные книги растений и животных, карточки с изображением растений и животных.

Картотека игр краеведческого содержания.

Представляю вашему вниманию подборку лексических игр, главная направленность которых заключается в развитие речи дошкольников посредством ознакомления с родным городом – Соль-Илецком.

Дидактические игры.

«Изобрази явление природы» .

Дидактическая задача: закрепить знания о явлениях природы, характерных для Оренбургского края (радуга, разлив, листопад, дождь, снег, туман, гроза, смерч, и др.)

Материалы: картинки с изображением явлений природы.

Ход игры: Ребенок изображает с помощью пантомимы явление природы, остальные - угадывают. После угадывания воспитатель показывает картинку с изображением этого явления. После этого обсуждается, когда это явление бывает, как часто, благодаря чему появляется, как долго длится.

« Соль-Илецкие тропы».

Дидактическая задача: закрепить умение ориентироваться по карте.

Материалы: карта Соль-Илецка, маленькие магнитики.

Ход игры: Детям задается маршрут от пункта А до Б, проложить дорогу по карте, показывая свой маршрут похода, отмечая его магнитиками.

«Как избежать неприятностей на природе».

Дидактическая задача: закрепить правила поведения в лесу, на водоёмах.

Материалы: картинки с изображением опасных ситуаций на природе.

Ход игры: Воспитатель раздает картинки изображением опасных ситуаций на природе, а дети поочередно объясняют ситуацию, чего нельзя делать, и как надо было поступить.

«Знакомьтесь, родной край».

Дидактическая задача: закрепить и систематизировать знания о родном крае.

Материалы: фотографии с видами Соль-Илецка, знаковыми историческими местами, экскурсионными объектами, достопримечательностями.

Ход игры: Воспитатель показывает фрагмент какой-то известной достопримечательности, а дети должны догадаться, что это, дать название.

«Назови памятники архитектуры».

Дидактическая задача: закрепить знания о памятниках, имеющих культурную и историческую ценность, созданных человеком (памятники писателям, врачам, выдающимся людям, музеи, вокзалы, библиотеки и др.).

Материалы: изображения памятников архитектуры, карта Соль-Илецка.

Ход игры: Дети выбирают памятники, созданные человеком, из всего многообразия достопримечательностей, и распределяют по карте.

«Красный огонек».

Дидактическая задача: закрепить знания о растениях и животных Соль-Илецкого района, занесенных в Красную книгу.

Материалы: картинки растений и животных.

Ход игры: Дети выбирают из всего растительного и животного мира растения и животных, которые в опасности, рассказывают о них.

«Моя улица».

Дидактическая задача: закрепить знания о современных и старых названиях улиц.

Материалы: старые фотографии города Соль-Илецка, карта с улицами Соль-Илами.

Ход игры: Дети на карте города находят свою улицу и подписывают её название, затем в скобках пишут старое название(если есть).

«Собери кубики» (наборы старых кубиков, которым дали новую жизнь)

Дидактическая задача: Поддерживать активный интерес дошкольников к родному краю; Развивать внимание, мышление, усидчивость, и др.

«Найди отличия».

Дидактическая задача: учить детей сравнивать характерные особенности старого и современного города, находить сходства и различия; развивать мышление, внимание, речь; закреплять знания о родном городе; воспитывать интерес к его настоящему и прошлому. Объяснить детям, что город растет, благоустраивается и лучшие его новостройки, удачно дополняют и развивают исторический облик древнего города.

Ход игры: Дети находят отличия сравнивая фото из прошлого и настоящего.

«Волшебные ленты дорог» (учебно-развивающая игра)

Материалы: игровое поле, где изображены дороги, улицы, скверы, парки. На красных полях - силуэты хорошо известных в городе зданий, памятников и других сооружений; карточки с вопросами и заданиями; кубик; фишки по количеству играющих.

Ход игры. Играют 2 команды (или 2 игрока). Бросают кубик, продвигаясь вперёд для того, чтобы попасть па красное поле; попав на красное поле, игроки должны будут определить, контур какого сооружения здесь изображён и где находится это сооружение.

Выбирают себе вопросы, за которые можно получить соответственно 2 или 3 очка. Отвечая на вопросы, игроки продвигаются вперёд, также попадая на красное поле, на котором отгадывают по контурам памятные места.

Игроки могут моментально оказаться на красном поле, но для этого им нужно будет ответить на вопросы под знаком «блиц».

«Герб города» (игра)

Цель: закрепить представление детей о гербе родного города; уметь выделять герб родного города из других знаков.

Материалы: шаблон-образец с изображением герба города; контурный шаблон этого же герба; «мозаика» герба города в разобранном варианте.

Ход игры. Детям предлагается рассмотреть герб города и отметить отличительные особенности от гербов других городов нашей страны.

1. Дети по контурному шаблону при помощи шаблона-образца собирают из мозаики герб города.

1. Дети собирают герб без помощи шаблона-образца, опираясь
   на память.
2. Детям предлагается собрать герб города из отдельных дета
   лей при помощи шаблонов-накладок.
3. Детям предлагаются гербы других городов для подобной же
   игровой задачи.

« Район, в котором мы живём» (настольная игра)

Цель: обобщить знания детей о районе города, в котором они живут, с его особенностями и достопримечательностями.

Материалы: игровое поле, наложенное на план района, с маршрутом следования и изображёнными на нём достопримечательностями района и названиями улиц; кубик с числовыми фигурами от 1 до 6; фишки в виде автомобиля и человечков; «бабушкина энциклопедия» с краткими справками по теме игры.

Ход игры. Играть может любое количество детей. Они самостоятельно выбирают, на каком виде транспорта отправляются в путешествие, или идут пешком. В зависимости от этого выбирается игровая фишка. Дети по очереди бросают кубик: сколько числовых фигур выпадает, на столько делений продвигаются вперёд. Участникам необходимо пройти весь маршрут и вернуться назад в детский сад (или дом). Если фишка попадает на красное поле, для продвижения дальше необходимо ответить на вопрос, обозначенный номером этого поля; если фишка попадает на зелёное поле, то ребёнок может воспользоваться подсказкой «бабушкиной энциклопедии».

Примечание. Если ребёнок не знает ответа на вопрос «красного поля», он может воспользоваться подсказкой «бабушкиной энциклопедии», но пропускает ход; «бабушкину энциклопедию» необходимо показать и прочитать детям предварительно.

«История родного города» (игра-лото)

Цепь: закрепить у детей представление об истории родного города.

Материалы: игровые поля (9 штук) с изображениями видов города от его зарождения до наших дней; карточки с изображениями отдельных построек и мест, относящихся к разным временным отрезкам истории города.

Ход игры. Играть могут 3-9 детей. Ведущий раздаёт игровые поля и показывает карточки участникам. Игроки должны полностью закрыть своё игровое поле карточками, подходящими временному отрезку.

Примечание. На каждой карточке есть надпись с названием обьекта и временным отрезком.

Если ребенок ошибается, то даётся «справка ведущего», которым может быть как воспитатель, так и ребёнок.

« Заколдованный город»

Задачи: закрепить представления детей об архитектуре современных зданий и сооружений; познакомить с архитектурными особенностями города.

Материалы: альбом с контурными изображениями зданий и других сооружений современного города; фотографии с изображением этих же зданий и сооружений.

Цель: «расколдовать» город.

Ход игры. Перед началом игры воспитатель проводит с детьми мини-беседу:

• Как называется наша страна?
• Как называется город, в котором вы живёте?
• Как давно был основан наш город?
• Какие улицы города вы знаете?
• Как называется улица, на которой ты живёшь?
• Какие памятники нашего города вы знаете?
• Какие памятники старины есть в нашем городе?
• Каких великих людей, прославивших наш город, вы знаете?
• Откуда ты это знаешь? Кто тебе об этом рассказал?
• Что бы ты ещё хотел узнать о нашем городе?
  Воспитатель предлагает детям рассмотреть альбом с контурами зданий, затем фотографии этих же сооружений и сопоставить контуры с фотографиями. Например: контур здания Планетария - фотография здания планетария.

Примечание. По ходу игровых действий «восстановления заколдованного города» воспитатель проводит заочную мини-экскурсию по этим местам (возможно с опорой на личные знания и опыт детей).

«Путешествие по городу»

Цель: знакомить с родным городом

Материал: альбом фотографий родного города

Воспитатель показывает детям фотографии достопримечательностей города, предлагает назвать их.

«Где находится памятник?»

Цель: знакомить детей с памятниками, учить ориентироваться в родном городе

Материал: изображения памятников

Воспитатель демонстрирует детям изображения памятников, просит рассказать, где установлен этот памятник.

«Знаешь ли ты?»

Цель: знакомить детей со знаменитыми людьми родного города

Материал: портреты известных соотечественников

Воспитатель показывает портреты, предлагает детям назвать того, кто изображен на портрете и рассказать, чем он знаменит.

«Продолжи пословицу».

Цель: знакомить с устным народным творчеством

Воспитатель начинает пословицу, дети ее продолжают.

Лото «Народные промыслы»

В игре могут участвовать от 1 до 5 человек.

Разложить на столе или полу карты.

Разрезные карточки перемешать и выложить лицевой стороной вниз в центре.

Каждый участник игры берет по одной карточке и стопки и определяет, на какую большую

карту ее положить.

Побеждает тот, чья карта (или карты) будет заполнена первой.

«Птицы нашего города».

Цель: знакомить детей с птицами родного города

Материал: карточки с изображениями птиц

Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображениями птиц, просит назвать и определить, живет птица в нашем городе или нет.

«Нарисуй узор».

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: карточки с нарисованным узором и полем, расчерченным для рисования.

Дети рисуют простой узор по образу.

«Одень куклу».

Цель: знакомить с национальной одеждой, прививать интерес к национальной культуре

Дети одевают куклу в национальную одежду.

« Сортируй узоры»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: картинки народных промыслов

Дети сортируют картинки по принадлежности к тому или иному народному промыслу.

Собери узор.

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: разрезные картинки с изображениями народных промыслов

Дети собирают картинки из фрагментов.

Лексические игры.

«Назови красиво».
«К кому кораблик приплывет-
красиво город назовет».
Задачи: упражнять в подборе прилагательных; воспитывать любовь к родному городу.
Ход игры: дошкольники упражняются в подборе прилагательных (ласковых слов) к городу Соль-Илецку.
Вариантами этой игры служат упражнения: "Доскажи словечко"; "Кто больше".

«Найди герб».
Задачи: продолжать знакомить детей с историей родного города, закреплять знания о символах Соль-Илецка.
Ход игры: дети находят герб родного города и составляют о нем рассказ.

«Я – экскурсовод» .
Задачи: учить детей находить и называть памятные места города, рассказывать о них, развивать навыки чтения.
Ход игры: дошкольники представляют себя в роли экскурсоводов по родному городу, знакомят гостей города с его достопримечательностями и памятными местами.

«Пройдемся по улицам города» .

Задачи: развивать лексико – грамматическую сторону речи; учить ориентироваться по карте города; закреплять знания названий улиц города.
Вариантами использования данной игры служат упражнения с картой и игра "А у нас" - дети рассказывают о своей доме и улице.

«Интервью».

«Составь герб родного города» .

Задачи: научить детей построению герба Соль-Илецка, составлению описательного рассказа о нем.
Ход игры: дети составляют герб Соль-Илецка, рассказывают о нем.

«Собери цветок».
Задачи: закреплять знания детей об истории родного города; учить детей составлять последовательные рассказы о родном городе; воспитывать гордость и уважение к истории и традициям Соль-Илецка.
Ход игры: дошкольники собирают цветок из разноцветных лепестков, на которых изображены символы для составления рассказа о городе Соль-Илецке.

«Волшебный кубики» .
Задачи: учить детей составлению полных предложений, связного рассказа. Закреплять представления дошкольников о родном городе.
Ход игры:
Вариант №1: дошкольники составляют описательный рассказ о Соль-Илецке, используя картинный материал, расположенный на гранях куба.
Вариант №2: дети составляют полные предложения (загадки) рассказывая о символах города, иллюстрации которых расположены на гранях куба.
"На картинку посмотри, ее верно назови" - вариант использования данной игры.
«Подбери признак» (согласование имени существительного с прилагательным) :

мама (какая?) - ...,

бабушка (какая?) - ...,

дедушка (какой?) - ...,

папа (какой?) - ....

«Чей, чья, чье, чьи?» (образование и употребление притяжательных прилагательных).

Шарф (чей?) - мамин, папин, ... .

Шапка (чья?) - тетина, дядина... .

Пальто (чье?) - бабушкино, дедушкино... .

Перчатки (чьи?) - мамины, бабушкины... .

«Сравнить, кто старше/младше» (составление сложносочиненного предложения с союзом а):

Папа - сын (папа старше, а сын младше),

папа - дедушка,

дядя - племянник,

внук - дедушка.

«Ответить на вопросы» (употребление родительного падежа имен существительных). r ;

У кого глаза добрые? (У бабушки).

У кого руки сильные?

У кого ласковые руки? ...

«Рассыпавшиеся картинки».
Задачи: обучать составлять изображение по образцу, развивать внимание, память, мелкую моторику.
Ход игры: дети составляю из пазлов (частей) достопримечательности и памятные места города, рассказывают о них.

«Город будущего».
Задачи: учить детей фантазировать, придумывать собственные названия улиц, уметь объяснять, почему именно так названа улица.
Ход игры: дети составляют рассказы о том, как они представляют город будущего, город своей мечты.

«Загадки о городе» .
Задачи: формировать речевые навыки - обогащать словарный запас, монологическую речь; развивать мышление и внимание.
Ход игры: дошкольники отгадывают и составляют загадки о родном городе.

«Я знаю».
Задачи: активизировать словарный запас детей; совершенствовать мышление, память внимание дошкольников; закреплять знания о родном городе.
Ход игры: дети встают в круг, педагог кидает мяч ребенку со словами: "Я знаю пять улиц города..." Дошкольники заканчивают предложение, начатое педагогом.

«Я люблю всех» (назови ласково).

Например: мама - мамочка, папа - папочка и т. д.

Представленные вашему вниманию игры по ознакомлению с городом Соль-Илецком способствуют не только расширению и активизации словаря дошкольников, но и развитию высших психических функций (логическому мышлению, вниманию, памяти). Игровые задания и упражнения формируют и совершенствуют инициативную речь детей, воспитывают гордость, любовь и уважение к родному городу.

Настольная игра «111 вопросов для знатоков краеведения ЯНАО» предназначена для учащихся 3-4 классов, изучающих литературное краеведение, увлекающихся историей и культурой родного края.

Игра может проводиться как в рамках учебного процесса, так и во внеклассной и внеурочной деятельности.

Материал может быть использован учителями начальных классов, воспитателями ГПД, руководителями кружков по краеведению, родителями обучающихся и детьми.

Цель игры: расширить и обогатить знания школьников о родном крае, прививать любовь и уважение к истории и культуре коренных народов Севера, воспитывать чувство гордости за свою малую родину - Ямал.

Задачи :

· Привлечение внимания школьников к истории округа); вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность по краеведению.

· Ознакомление с обычаями и традициями коренных жителей Ямала.

· Воспитание у подрастающего поколения уважения и любви к малой Родине, её народу.

· Выявление эрудированных и наиболее подготовленных учащихся в области краеведения.

Дорогой друг!

Ты держишь в руках настольную игру «111 вопросов для знатоков краеведения». Мы предлагаем тебе отправиться в путешествие по Ямалу. Вспомнить обычаи и традиции коренных жителей, разгадать северные загадки, приобщиться к мудрости скромного и работящего народа.

Во время игры вы побываете в стойбище оленеводов, погостите в чуме, обогатите знания об основных занятиях коренных жителей ЯНАО (оленеводстве, рыболовстве, охоте, рукоделие). Узнаете о самобытности и разнообразии ненецких колыбельных песен, игр. Убедитесь в бережном отношении к природе жителей тундры, восхититесь разнообразием животного и растительного мира нашего округа.

Надеемся, что игра поможет воспитать чувство уважения к традициям и обычаям народов ЯНАО, повысит чувство ответственности за состояние окружающей среды, разовьёт интерес к изучению родного края.

Игра может проводиться по трем вариантам. Значком * отмечен дополнительный вопрос, вопрос повышенной трудности.

1 вариант . Каждый игрок по очереди кидает кубик и ходит на столько кружков, сколько очков выпало на кубике. На дорожке есть номера вопросов, на которые надо дать ответ. Вопросы задаёт ведущий и следит за правильностью ответов. При правильном ответе игрок получает 2 балла и продвигается вперёд на 2 кружка. В случае неполного ответа игрок получает 1 балл и продвигается вперёд на 1 кружок. При неправильном ответе игрок остаётся на месте. Побеждает тот, кто первым доберётся до конца пути.

2 вариант. Перед броском кубика игроки (или команда игроков) сами выбирают категорию вопросов. За правильный ответ получают то количество баллов, которое выпало на кубике. Баллы суммируются. Побеждает тот, кто набрал больше баллов.

3 вариант. Вопросы игры могут быть использованы для проведения викторины «Мой северный край». В викторине может одновременно участвовать весь класс, предварительно поделившись на команды. Побеждает та команда, которая даст больше правильных ответов.

Тематический блок вопросов

	Ямал - России младший брат		В гостях у охотников
	В гости, в тундру! (стойбище)		В мире северных загадок
	Жилище кочевника		Аптека под ногами
	В краю оленьих троп (об оленеводах)		Кто в северном краю живёт
	Ямальские мастерицы (рукоделие)		Царство брусники и морошки (ягоды)
	Колыбельная для тундровичка		По законам предков (обычаи и традиции)
	Игры и игрушки ненецких детей		«Голубое» золото Ямала
	Собиратели фольклора		«Войди в природу другом!»
	В краю голубых озёр

			№ вопросов блока
«Ямал - России младший брат»
							Как называется наш округ?
							В каком году был создан наш округ?
							Как переводится с ненецкого языка слово Ямал?
							Как называется столица, главный город нашего края?
							Найди на рисунке флаг нашего округа
							Что изображено на гербе нашего округа?
							Как назывался Салехард до 1933 года
«В гости, в тундру!»
							Назовите коренных жителей ЯНАО
							Перечислите основные занятия коренных жителей
							Как называется временное поселение ненцев-пастухов?
							Как называется жилище ненцев?
							На сколько человек рассчитан чум кочевника?
							Сколько километров в год проезжают оленеводы, следуя за стадом? А) 200 км; Б) 500 км; В) около 1000 км;
							Знаете ли вы, что обозначают названия национальностей коренных жителей?
«Жилище кочевников»
							Из чего строят чум?
							Чем отличается зимний чум от летнего?
							Кто занимается сборкой чума?
							Сколько требуется времени, чтобы установить чум?
							Сколько нужно шестов для установки чума?
							Сколько нужно оленьих шкур для покрытия чума?
							Что такое в чуме место СИ?
«В краю оленьих троп»
						Что служит основным кормом северному оленю?
						Почему оленеводы ведут кочевой образ жизни?
						Как долго стадо может находиться на одном пастбище?
						Какую пользу приносит оленеводство человеку?
						Как оленеводы заботятся о стаде?
						Кто такой авка?
						Назовите любимое лакомство северного оленя?
«Ямальские мастерицы»
					Исключи неправильный ответ. О мастерстве хозяйки судят: А) по умению петь и рассказывать сказки; Б) по обшивке чума; В) по одежде детей и мужа
					Какие орудия труда нужны мастерице для изготовления традиционной одежды?
					С помощью чего украшается одежда ненцев?
					Для чего, по мнению жителей тундры, нужен орнамент на одежде?
					Как называется мужская национальная одежда ненцев?
					Как называется женская национальная одежда ненцев?
«Колыбельная для тундровичка»
					Что характерно для ненецкой колыбельной? А) одна песня пишется для всех детей семьи; В) колыбельная песня передаётся по наследству.
					Меняются ли со временем слова и музыка колыбельной песни?
					Каких песен нет в ненецком фольклоре?
					Из чего изготавливается люлька для тундровичка?
					Для чего центр тяжести ненецкой люльки находится в низу? (По принципу Ванька-встаньки)
					Исключите неправильный ответ. К шапке малыша пришивается колокольчик чтобы: Б) чтобы звон колокольчика отгонял злых духов; В) чтобы его легко было найти, если он отошёл далеко от чума;
					В какие подвижные игры любят играть ненецкие мальчики?
					Из чего изготавливается ненецкая кукла?
					Какими игрушками играют в чуме?
					Назови одну из любимых детских игр, в которую играют вместе девочки и мальчики.
					Какие праздники коренных жителей вы знаете?
					Как часто ненцы празднуют День рождения?
«Собиратели фольклора»
					В какой сказке мать превратилась в птицу, не дождавшись помощи от детей?
					Кто такой Менкв или Менкв-ики? А) добрый волшебник; Б) ямальский Дед Мороз; В) великан - людоед.
					Продолжи примету. Звёзды искрятся - становятся яркими к …
					Какая из пословиц принадлежит народам Ямала: Б) Робкого и тень страшит. В) Волков бояться, в лес не ходить.
					Продолжи примету. Солнце в туманном круге к …
					Какая из пословиц не принадлежит народам Ямала: А) Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. В) Не рыба, не сети, а руки кормят.
«В краю голубых озёр»
					Как называется самая большая река нашего округа?
					В какое море впадает Обь?
					Как называется лодка ненца-рыбака?
					Из какого растения вязали сети?
					Какие виды рыб водятся в водах нашего округа?
					Назови основную заповедь ненцев- рыбаков.
					О чём идёт речь? Идёт, идёт, а следов не видать
«В гостях у охотников»
					Назовите животных, на которых разрешена промысловая охота в нашем округе?
					Какие животные нашего края занесены в Красную книгу ЯНАО?
					Почему в народе говорят: «Куда мышь бежит, туда и охотнику поспешить нужно».
					Какие заповедники (заказники) расположены на территории ЯНАО?
					Защищая хозяина, охотничья собака вступает в смертельную схватку с медведем. Назовите породу этой собаки.
					Назовите основную заповедь ненцев- охотников.
					Не буквы, а записаны в строчку. Без языка, а охотнику всё расскажут.
«В мире северных загадок»
					В небе порхает, в воде умирает
					Без рук, без ног, а дерево гнёт
					Пляшет золотистыми столбами, Плещется искристыми цветами Над землёю радужное пламя
					Олень от них всегда убегает, а они никогда не отстают.
					Ног нет, а идёт. Глаз нет, а плачет.
					Идёт, идёт, а следа не видно
					Лежит на земле белый камушек, а внутри сердечко стучит
«Аптека под ногами»
					Назовите лекарственные растения тундры.
					Как используют жители тундры целебные свойства багульника?
					Из каких растений оленеводы-кочевники готовят витаминный чай?
					Почему нельзя растаптывать мухоморы, ведь они ядовитые?
					О каком лекарственном растении говориться в загадке: Платье потерялось, а пуговки остались.
					Какую из ягод тундры вводят в рацион питания космонавтам?
«Кто в северном краю живёт?»
					Летом серая, а зимой белая
					Ушки на макушке, хвостик как пушок Рыжий, симпатичный маленький зверёк.
					На тонких ножках под ветром дрожит. Как только обсохнет, за мамой бежит.
					В ночь беззвёздную до чума Кто добраться вам поможет? Кто разыщет путь по ветру, Если в тундре бездорожье?
					Она от солнца прячется, а мышки от неё.
					Почему волка называют «санитаром» тундры?
					На конце белого холма чернеет уголёк
«Царство брусники и морошки»
					На кустарнике растёт ягодка лесная, Ярко-синенький бочок солнцу подставляя.
					Какую ягоду называют северным лимоном?
					Какая ягода, произрастающая в нашем крае, улучшает зрение?
					В тундре - кусточки, на кусточках листочки, Под листочками ягодки красные блестят
					Летом - горька, а в мороз - сладка. Что за ягодка?
					Назовите ягоду, варенье из которой называют ямальским мёдом.
«По законам предков»
					Какую религию исповедуют ненцы?
					Кто такие Нум и Нга?
					Кто такие шаманы?
					Назовите священное дерево ненцев.
					Продолжите ненецкие запреты: А) Не дразни старого человека - Б) Не учись сквернословить - В) Не мучай животного -
					Что должен сделать воспитанный человек, выходя из-за стола в чуме? А) поблагодарить хозяев; Б) пригласить к себе в гости; В) предупредить хозяйку, что собирается уходить.
					Что такое камлание? А) вид охоты; Б) обряд шамана; В) праздничное мероприятие.
«Голубое» золото Ямала»
					Природный газ
					А) 1972г. Б) 1962г. В) 1982г.
					Медвежье
«Войди в природу другом!»
					Найди старое кострище.

Блок ответов

		№ вопросов блока
«Ямал - России младший брат»
									Ямало-Ненецкий автономный округ
									А) декабрь 1930 г. Б)ноябрь 1940 г. В) январь 1950 г.
									Край Земли
									Салехард
									Флаг сине-голубого цвета, в нижней части находится бело-сине-красный национальный орнамент
									Герб состоит из щита, увенчанного короной, который поддерживают два полярных медведя, на поле щита изображён идущий белый олень.
«В гости, в тундру!»
									Ненцы, ханты, селькупы
									Оленеводство, рыболовство (рыбодобыча), охота, рукоделие.
									Стойбище
									В среднем на 20 человек.
									В) около1000 км;
									Ненец - человек. Ханты - медведь, войско. Селькупы - таёжные люди.
«Жилище кочевников»
									Из жердей, выделанных оленьих шкур (нюков), летом вываренной и сшитой между собой корой.
									Зимний чум покрывается оленьими шкурами, а летний - вываренной и сшитой между собой корой.
									А) мужчины Б) женщины В) пожилые люди
									А) 1час, Б) 3 часа В) 40-50 минут
									А) 30-50 Б) 10-30 В) до 10
									А) 50-60 Б) 60-70 В) 30-40
									Место в чуме, где хранятся семейные святыни.
«В краю оленьих троп»
									Ягель (олений мох)
									Нельзя долго находиться на одном месте, ведь поедание и вытаптывание ягеля может разрушить природную среду
									Одна неделя
									Из шкур оленя шьётся одежда и обувь, строится жильё. Мясо оленя - полезный пищевой продукт. Олень - надёжный транспорт в тундре.
									Следят, чтобы на пастбище хватало корма, защищают от волков, выявляют и лечат больных животных, следят, чтобы олени не отстали и не заблудились.
									Прирученный олень
«Ямальские мастерицы»
									А) - неправильный ответ
									Скребок, колотушка, нож, иглы, напёрсток, ножницы.
									Орнамент. Аппликация из меха или цветного сукна. Плетение из бисера.
									А) для красоты; Б) для сохранения тепла; В) чтобы через ворот, рукава, края одежды не проникли злые духи.
									Малица, совик
									Ягушка, паны
«Колыбельная для тундровичка»
									Б) колыбельная сочиняется каждому ребёнку;
									Да. Меняется характер малыша, меняется и мотив песни.
									А) трудовые; Б) дорожные; В) новогодние; Г) колыбельные.
									Из вымоченной коры берёзы, а днище из древесины ели.
									Чтобы при опрокидывании с нарт в снег, ребёнок находился в вертикальном положении.
									А) чтобы малыш с детства привыкал к музыке;
«Игры и игрушки ненецких детей»
									Стрельба из лука. Поймай оленя! Прыжки через нарты.
									Клюв гуся, утки, лебедя, кусочки разноцветного сукна, остатки меха
									Вывко (пуговица на нити), нэсо (кости).
									Девочки изготавливают кукольную семью «Нухуко», а мальчики мастерят «Аргиш» для далёкого кочевья.
									День оленевода, день рыбака, дни большой радости (свадьба, встреча с родственниками и друзьями).
									Один раз за всю жизнь.
«Собиратели фольклора»
									Ненецкая сказка «Кукушка»
									В) великан - людоед
									К сильным морозам
									А) Волка бояться - и от белки бежать.
									Б) Без труда, не выловить рыбку из пруда.
«В краю голубых и озёр»
									Карское море
									Калданка
									Кустарник тальник.
									Ряпушка, сырок, щёкур, муксун, нельма, чебак, щука.
									Не вылавливай всю рыбу из озера - оставь потомкам!
«В гостях у охотников»
									Белки, песцы, соболи, лоси.
									Стерх (белый журавль), орлан-белохвост, беркут, сокол-сапсан, дикий северный олень, белый медведь.
									Песцы питаются мышами. Где мышь, там и песец.
									Всего на Ямале 18 заповедников и заказников, ближайший - Надымский государственный природный охотничий заказник.
									Не добывай на охоте дичи больше, чем нужно для питания твоей семьи.
«В мире северных загадок»
									Северное сияние
«Аптека под ногами»
									Багульник, шиповник, рябина, чага - древесный гриб, берёза (почки), брусника, черника, родиола розовая.
									Настоем из багульника обрабатывают раны и лечат кашель.
									Цветы и листья княженики, иван-чай, листья и плоды брусники, черники, плоды шиповника.
									Их употребляют животные для лечения.
«Кто в северном краю живёт?»
									Куропатка
									Оленёнок
									Полярная сова
									Охотится на больных, ослабших животных.
«Царство брусники и морошки»
									Голубика
									Брусника
«По законам предков»
									Весь мир заселён духами. Поклонение духам (воды, земли, огня, охоты и т.д.)
									Это боги. Нум - создатель всего живого. Нга - владыка подземного мира, охотник за душами людей.
									Посредники в общении между людьми и духами.
									Лиственница
									А) вырастешь глупым. Б) плохие слова на языке оставляют запах зловонья. В) тебя могут постигнуть страшные мучения
									В) предупредить хозяйку, (чтобы она успела «задержать стол» и гость не унёс бы с собой благополучие этой семьи).
									Б) обряд шамана.
«Голубое» золото Ямала»
									Природный газ
									Природный газ - лучший вид топлива. Он обогревает жилища, помогает готовить обед. Множество машин работает и передвигается с помощью газа. Из природного газа производят: пластмассу, красители, моющие средства и даже лекарства.
									А) 1972г. Б) 1962г. В) 1982г.
									Медвежье
									Медвежье, Юбилейное, Ямсовейское, Харасавэйское, Бованенковское.
									Нефть, природный газ, железная руда, марганец, медь, хромит, фосфориты.
«Войди в природу другом!»
									А) 2-3 года; Б) 12-13 лет; В) 20-30 лет;
									Стерх (белый журавль), выращенный в неволе.
									А) 20-30 лет Б) 12-13 лет; В) 2-3 года
									Высаживают многолетние травы, производят отвод воды, чтобы место не заболачивалось, убирают территорию.
									Найди старое кострище.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Лапцуй Л.В. Эдейка. - Свердловск: 1978.

2. Нетребо Л.В. Пангоды. - Екатеринбург: ИПП Уральский рабочий, 1999.

3. Няруй В., Няруй С, Колыбельная для тундровичка. - Санкт-Петербург: Просвещение, 2001.

4. Окотетто Е.Н. Ненецкие подвижные игры. - Салехард: 1993.

5. Приходько М.С., Приходько О.Б. Хомани. - Санкт-Петербург: издательский дом «Светлячок», 2002.

6. Сусой Е.Г. Из глубины веков. - Тюмень: 1994.

8. Фёдорова Л.В. Литературное краеведение. Программа учебного курса для начальной школы. - Салехард: 2006.

9. Ямальский калейдоскоп/Учебное пособие по литературному краеведению/Автор-составитель Л.В.Фёдорова. Тюмень: Изд-во ИПОС СО РАН, 2003. 152 с.

«Мой район» - дидактическая игра для детей старшей группы.

У каждого человека есть малая Родина, место, где он родился, вырос. Потом он пошёл в детский сад, школу, институт, армию. Но, куда - бы не занесла его судьба, никогда не сотрутся из памяти места, где он рос, играл, где познал первые маленькие победы и огорчения.

В данной игре речь пойдёт о значении своего района. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом, в частности с районом, возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т. е. через игру.

Проблема.

Огромное значение для познавательного, социально - личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городам, районом, его достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребёнок, с известными людьми, которые выросли и жили в этом городе.

Родители имеют недостаточно знаний о своём городе, не уделяют внимания данной проблеме, считая её неважной дети не владеют достаточной информацией. Не имея достаточного количества знаний трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Данная проблема является актуальной для общества в целом. С этой целью мной была разработана дидактическая игра по краеведению «Мой район».

Игра разработана для детей старшей группы.

Цель: расширить и систематизировать знания детей о родном районе, его объектах: детский сад, школа, станция скорой помощи, магазин, аптека, почта, парикмахерская, перекрёсток. Закрепить знания детей по темам: «Детский сад», «Школа», «Станция скорой помощи», «Магазин», «Аптека» «Почта», «Парикмахерская», «Перекрёсток», "Пожарная часть". Активизировать словарь. Учить отвечать на вопросы полным предложением. Развивать умение ориентироваться в своём районе, связную речь, память, мышление, внимание. Воспитывать уважительное отношение и любовь к малой Родине.

Материал: игровое поле с изображением значимых объектов района (детский сад, школа, станция скорой помощи, магазин, аптека, почта, парикмахерская), объёмный дом, карточки с вопросами по темам: «Детский сад», «Школа», «Станция скорой помощи», «Магазин», «Аптека», «Почта», «Парикмахерская», «Перекрёсток», "Пожарная часть" (карточки отличаются между собой цветом кругов, наклеенных на них). Цвет кругов на карточках соответствует цвету дорожек, ведущих к определённому объекту, кубик, фишки.

Материал, из которого выполнена игра: ватман, цветная бумага, картон, фотографии района.

Предварительная работа. Воспитатель вместе с детьми рассматривает игровое поле с фотографиями объектов района. Проводиться краткая беседа.

Описание игры . В игре принимают участие педагог и дети от 2 до 5 человек.

С помощью вопросов или считалки определяется очерёдность участников.

Передвигаться можно только с помощью фишки, каждый раз отсчитывать столько кружков, сколько их выпадет на кубике.

Для того, чтобы передвинуть фишку, нужно ответить на вопрос (вопрос написан на карточках).

Игрок берёт карточку с таким же цветом круга, как и дорожка, на которой находится фишка, с обратной стороны написан вопрос.

Если участник не отвечает на вопрос, то пропускает ход.

Если фишка попадает на объект, игрок должен составить небольшой рассказ о данном объекте.

Выигрывает тот, кто первым дойдёт до финиша (вернёт фишку в дом).

Вопросы для карточек.

Вопросы по теме "Детский сад":

Угадай, куда ведут

Малышей с утра?

Тут и завтрак, и уют,

Няня, медсестра. (Детский сад)

Назови адрес детского сада.

Для чего нужен детский сад?

Что дети делают в детском саду?

Как называется твоя группа?

На каком этаже находиться твоя группа?

Какие помещения есть в детском саду? (Группы, музыкальный зал, спортивный зал, прачка, кабинет медсестры...)

Кто работает в детском саду? (Воспитатели, помощники воспитателей, заведующий, медсестра, музыкальный работник, физрук, повара, сторожа, прачка, завхоз)

Как зовут твоих воспитателей?

Что делает воспитатель? (Занимается с детьми, играет, читает...)

Что тебе нравиться в детском саду?

Что тебе не нравиться в детском саду?

С зорьки ясной до темна

В нашем садике она.

Кто обед нам принесёт

И посуду уберёт?

Вы, конечно, помогаете,

На столы вы накрываете.

И учит не крошить,

И песка не наносить.

О ком это стихотворение? (О помощнике воспитателя)

Детский сад, весёлый, славный!

Ну, а кто здесь самый главный?

В кабинете кто сидит?

Всеми кто руководит? (Заведующий)

Добрый доктор Айболит

На посту с утра сидит,

Он и справки раздаёт,

И на пищеблок зайдёт,

И поставит в срок прививки,

И домой больных отправит.

О ком это стихотворение? (О медсестре)

Что делает медсестра? (Следит за здоровьем детей)

Что делают повара? (Повара готовят детям вкусную еду)

В большом красивом зале

Играет на фортепиано,

Учит петь и танцевать,

В игры музыкальные играть.

О ком это стихотворение? (О музыкальном работнике)

Составь небольшой рассказ о детском садике.

Вопросы по теме "Школа":

Стоит весёлый, светлый дом.

Ребят проворных много в нём.

Там пишут и считают,

Рисуют и читают. (Школа)

Для чего дети ходят в школу?

Чем отличается детский сад от школы? (В детском саду - воспитатель, а в школе - учитель, В детском саду - занятия, а в школе - урок, в детском саду - группа, а в школе - класс...)

Первокласснику семь лет.

За плечами ранец,

А в руках большой букет,

На щеках румянец.

Как называют детей, которые ходят в школу? (Школьники)

Каким должен быть ученик?)Добрым, любознательным, прилежным, отзывчивым, вежливым, усидчивым...)

Прозвенел звонок,

Начался...(урок)

Как называется специальная одежда для учеников? (Школьная форма)

Сумка для ученика - это...(портфель, ранец)

Для чего нужна перемена? (Перемена нужна для того, чтобы дети отдохнули и приготовились к следующему уроку)

Как назвать одним словом: карандаш, резинка, пенал, книга, тнтрадь? (Школьные принадлежности)

Из перечисленных предметов назови лишний. Скажи, почему ты так думаешь?

Букварь, ручка, машинка, тетрадь. (Машинка - это игрушка, а остальные предметы - это школьные принадлежности)

В чудесном домике живут

Весёлые друзья.

Их все по имени зовут

от буквы А до Я.

И ты, коль с ними не знаком,

Стучись быстрее в дружный дом! (Букварь)

Доскажи словечко.

На математике считают,

На перемене... (отдыхают)

Доскажи словечко.

Если хочешь отвечать,

Надо руку... (поднимать)

Доскажи словечко.

В школе дружно мы всегда скажем двойкам только... (нет).

А пятёркам, не секрет, говорим всегда мы... (да).

Составь небольшой рассказ о школе.

Вопросы по теме "Станция скорой помощи":

Если кто -то заболел,

Срочно нас зовёт на помощь,-

Набери скорей ноль - три..

И приедет... (Скорая помощь)

И в ясны день, и даже в полночь

Всегда спешит к больным на помощь.

Дорогу ей все уступают

И с уважением пропускают. (Скорая помощь)

Опиши машину скорой помощи. (Машина скорой помощи белого цвета с красной полосой и красным крестом, у неё есть сирена)

Вам нужно вызвать скорую помощь. Вы позвонили, что нужно сказать? (Нужно назвать причину вызова (кто заболел и что болит) и адрес)

В этом домике врачи

Ждут людей, чтоб их лечить.

Всем они помочь готовы-

Отпускают лишь здоровых. (Больница)

Кто в дни болезней всех полезней

И лечит нас от всех болезней? (Доктор)

Я хочу в халате белом,

Занемаюся важным делом.

Не болели, чтобы детки,

Им даю глотать таблетки. (Врач, доктор)

Каких врачей - специалистов ты знаешь? (Окулист, педиатр, ЛОР, хирург...)

Каким должен быть врач? Что он должен уметь? (Добрым, внимательным, умным, смелым, много знать, ничего не забывать)

Что нужно врачу для работы? (Вата, бинт, шприц, термометр, таблетки...)

Кто такой пациент? (Человек, которого лечит врач)

Составь небольшой рассказ о станции скорой помощи.

Вопросы по теме "Магазин":

Надо хлеба нам купить,

Иль подарок подарить,-

Сумку мы с тобой берём,

И на улицу идём,

Там проходим вдоль витрин

И заходим в... (магазин)

Что такое магазин? (Магазин - специально оборудованное здание или его часть, предназначенное для продажи товаров и оказания услуг покупателям)

Названия каких магазинов вы знаете? ("Игрушки", "Мебель", "Одежда", "Продукты", "Хлеб", "Овощи" ...)

Как надо детям вести себя в магазине? (Ничего не трогать руками, не баловаться...)

Где в магазине расплачиваются за покупку? (На кассе)

На витрине все продукты:

Овощи, орехи, фрукты.

Помидор и огурец

Предлагает... (Продавец)

Каким должен быть продавец? (Внимательным, вежливым, честным...)

За сметану, хлеб и сыр

В кассе чек пробьёт...(Кассир)

Кто такой кассир? (Кассир - это продавец, но он не ходит по торговым залам. Его место за кассой, он "Пробивает" чек и берёт с покупателя деньги за товар)

Кроме продавцов, кто ещё работает в магазине? (Уборщица, водитель, грузчик, директор магазина)

Как называют тех, кто покупает товары? (Покупатели)

Что такое товар? Товар - любой продукт, который произвели для продажи)

Что мы можем купить в продуктовом магазине? (Продукты)

Что такое ассортимент? (Ассортимент - это выбор товара, перечень различных видов товара)

Составь небольшой рассказ о магазине.

Вопросы по теме "Перекрёсток":

Это место пересечения,

Для дальнейшего движения.

Примыкания дорог,

Чтобы ты проехать мог.

Или может разветвленье

Посмотри, без промедления. (Перекрёсток)

Регулировщик - машин руководитель.

Там, где он, легко и просто,

Он для всех - путеводитель.

Работает, где сложный... (Перекрёсток)

Командуя жезлом, он всех направляет,

И всем перекрёстком один управляет.

Он словно волшебник, машин дрессировщик,

А имя ему - ... (Регулировщик)

Для чего нужен светофор? (Светофор регулирует движение)

Какой свет нам говорит:

"Проходите - путь открыт" (Зелёный)

Какой свет нам говорит:

"Вы постойте - путь закрыт!" (Красный)

Если для машин горит зелёный свет, то какой горит для тебя? (Красный)

Это место каждый знает -

Здесь люди ходят и гуляют.

Только это не бульвар -

Это просто... (Тротуар)

Всем знакомые полоски,

Знают дети, знает взрослый.

На ту сторону ведёт

Пешеходный... (Переход)

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь. (Светофор)

Какое животное помогает нам переходить улицу? (Зебра)

Как нужно вести себя, если ты переходишь проезжую часть?

Как правильно перейти перекрёсток, на котором нет светофора? (Остановиться на краю тротуара. Посмотреть налево и назад, чтобы увидеть поворачивающее транспортное средство, направо, затем снова налево. Если нет транспортных средств, совершить переход, контролируя движение транспорта с обеих сторон.

Как правильно переходить перекрёсток, на котором есть светофор? (Остановиться на краю тротуара. Посмотреть на светофор на противоположной стороне дороги. Дождаться разрешающего сигнала светофора. Убедиться в остановке транспортных средств. Посмотреть налево и назад, чтобы увидеть поворачивающее транспортное средство, направо, затем снова налево. Совершить переход, контролируя движение транспорта с обеих сторон.

Составь небольшой рассказ о перекрёстке.

Вопросы по теме "Аптека":

Если плохо человеку -

Мы торопимся в...(аптеку)

Продавцы в её отделах

За стеклом в халатах белых,

Заболевшие всегда

От врача идут сюда. (Аптека)

Для чего нужна аптека? (Чтобы продавать/покупать лекарства)

Кто работает в аптеке? (Аптекарь)

Здесь особенное царство:

В нём живут лекарства,

Мимо ваты, йода, шприцев

Коли мама ходит, как царица.

Кем работает мама Коли? (Аптекарь, провизор, фармацевт)

Важна ли профессия аптекаря? Почему? (Важна, потому что аптекарь помогает заболевшим людям выбрать нужное лекарство или посоветовать какие - то витамины, или приготовить лекарство по рецепту врача)

Каким должен быть аптекарь? (Внимательным, вежливым, грамотным, образованным...)

Какая одежда у аптекаря? (Специальная одежда: белый халат)

Как назвать человека, который пришёл в аптеку за лекарством? (Покупатель)

Там лежат на полках вряд

Не зефир, не шоколад,

Не печенье, не конфетки,

А различные...(таблетки).

Названия каких лекарств ты знаешь?

В овощах и фруктах есть.

Детям нужно много есть.

Есть ещё таблетки

Вкусом как конфетки.

Принимают для здоровья

Их холодною порою.

Для Дашули и Полины

Что полезно? - ...(Витамины)

Что, кроме лекарств и таблеток, можно купить в аптеке? (Бинты, вату, градусники...)

Нужно ли покупать лекарства без назначения врача? Почему? (Нет. Можно не вылечиться, а навредить своему здоровью)

Для чего нужен термометр? (Измерять температуру)

Что нужно делать, чтобы быть здоровым? (Соблюдать правила гигиены, кушать фрукты, овощи...)

Составь небольшой рассказ об аптеке.

Вопросы по теме "Парикмахерская":

Ножницы, шампунь, расчёска,

Всем я делаю причёски,

Стригу и взрослых, и детей.

Отгадай меня скорей! (Парикмахер)

Как называется профессия человека, который подстригает, делает причёски? (Парикмахер)

Что такое парикмахерская? (Это место, где человек может подстричься, сделать причёску, покрасить волосы)

Нужна ли профессия парикмахер? Почему?

Каким должен быть парикмахер? (Внимательным, добрым, вежливым..)

Что делает парикмахер? (Подстригает волосы, делает причёски, красит волосы)

Что нужно парикмахеру для работы? (Ножницы, расчёска, фен, полотенца...)

Какая одежда у парикмахера? (Спецодежда)

Тебе нужно подстричься, ты пришёл в парикмахерскую, твои действия (Что ты скажешь?)

Скажи: причёска может быть какая? (Красивая, аккуратная, модная, стильная...)

В женском зале кого подстригают? (Женщин)

В мужском зале кого подстригают? (Мужчин)

Ножницы, фен, нож, расчёска - что лишнее? Почему?

Что одевает парикмахер человеку, которого стрижёт? Зачем? (Накидку)

Послушай легенду.

В одном городе было две парикмахерских, в одной всё блестело и сам парикмахер был гладко выбрит с отличной причёской, а в другой парикмахерской было грязно и не уютно и сам парикмахер ходил "лесенкой" подстриженный. К одному парикмахеру ходили толпы народа, а к другому ходили редкие случайные посетители. Объясни, почему у парикмахеров было разное количество посетителей?

Составь небольшой рассказ о парикмахерской.

Вопросы по теме "Пожарная часть":

С огнём бороться мы должны.

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны.

Так кто же мы? (Пожарные)

Смел огонь, они смелее,

Он силён, они сильнее,

Их огнём не испугать,

Им к огню не привыкать! (Пожарные)

Победит огонь коварный

Тот, кого зовут... (пожарные)

По какому номеру нужно звонить при пожаре? (По номеру 101)

В чём заключается работа пожарных? (Пожарные занимаются не только тушением пожаров, но и их предупреждением)

Каким должен быть пожарный? (Храбрым, выносливым, ловким, сильным, дисциплинированным, внимательным, быстро принимать решения)

Беда! Беда! Беда!

Бегите все скорей сюда!

Кругом и огонь, и дым, и угар.

В соседней квартире случился... (пожар)

Чем тушат пожарные огонь? (Заливают водой из специальных шлангов - рукавов специальной пеной (огнетушители)

Загудела, прилетела

И взялась скорей за дело.

Поливала, поливала.

Всё! Опасность миновала. (Пожарная машина)

Какого цвета пожарная машина? Почему? (Пожарная машина красного цвета. Её все узнают и пропускают)

У машины синий глаз

Вдруг включился ярко.

Как заревёт, завизжит,

Пропустить вперёд велит.

Кто б из вас сейчас сказал,

Как зовётся тот сигнал? (Сирена)

Для чего пожарной машине сирена? (Когда едет пожарная машина, то все другие машины уступают ей дорогу, услышав звук пожарной сирены)

Из - за чего может случиться пожар? (Из - за невнимательности людей, из - за неосторожного обращения с огнём)

В мире есть она повсюду,

Без неё так трудно люду!

С огнём справиться всегда.

Друзья, что это? (Вода)

Она о тесный домик свой

Лишь почесалась головой.

И сразу - словно не жила -

Сгорела, бедная, дотла. (Спичка)

Рыжий зверь в печи сидит,

Рыжий зверь на всех сердит.

Он от злости ест дрова,

Может час, а может два.

Ты его рукой не тронь:

Искусает всю ладонь. (Огонь)

Как ты понимаешь пословицу: "ОТ искры пожар рождается".

Как ты понимаешь пословицу: "Маленькая спичка сжигает большой лес".

Как ты понимаешь выражение: "Спички детям не игрушка".

Составь небольшой рассказ о пожарной части.

Вопросы по теме "Мой район":

Как называется город, в котором ты живёшь? (Луганск)

От названия какой реки Луганск получил своё название? (От реки Лугань)

Город Луганск какой? (Красивый, чистый, ухоженный, современный...)

Какие интересные места ты посетил в Луганске? (Краеведческий музей, цирк, кукольный театр, парк 1 Мая...)

Люди, которые живут в Луганске, они кто? (Луганчани)

Как называется твой район? (Жовтневый)

Нравится ли тебе район, в котором ты живёшь? Чем он тебе нравиться?

Что есть в твоём районе? (Детский сад, школа, аптека...)

Как называется улица, на которой ты живёшь?

Назови свой адрес.

Опиши свой двор.

Дом, в котором ты живёшь, он какой? (Многоэтажный - одноэтажный, большой - маленький...)

Где ты больше всего любишь гулять?

(Самара, Тольятти, Жигулёвск, Сызрань).
Описание материала : Предлагаю Вам дидактическую игру по реализации регионального компонента для детей 5-7 лет по теме «Достопримечательности городов Самарской области». Данный материал будет полезен воспитателям средней, старшей и подготовительной группы. Данная игра способствует формированию у детей знаний о городах Самарской области и их достопримечательностях. Опираясь на представленный материал, педагоги, могут оформить аналогичную игру по любой из областей Российской федерации.

Дидактическая игра «Достопримечательности городов Самарской области»

(Самара, Тольятти, Жигулёвск, Сызрань).
Цель : Познакомить детей с достопримечательностями городов Самарской области (Самара, Тольятти, Жигулёвск, Сызрань). Закрепить названия городов Самарской области. Воспитывать любовь к родному краю, чувство патриотизма. Развивать внимание, память, мышление.
Количество участников игры. В игру можно играть как подгруппой из 5 человек, так и одному.
Вариант игры №1.
Лото.
Выбирается один ведущий, а остальным детям раздаются большие карточки с название города. Ведущий по очереди показывает детям маленькие карточки с изображением различных достопримечательностей городов Самарской области, называет данную достопримечательность и тот ребёнок, в чьём городе имеется такая достопримечательность, выкладывает её себе на стол.
Вариант игры №2.
Найди ошибку.
На большой карточке с название города (например, Тольятти) выкладываются маленькие карточки с достопримечательностями разных городов. Ребёнку предлагается найти ошибку и убрать те карточки, на которых изображены достопримечательности других городов (например, достопримечательности Сызрани, Самары, Жигулёвска).
Вариант игры №3.
Угадай, где!
На столе выкладываются маленькие карточки с достопримечательностями городов Самарской области и детям или ребёнку предлагается назвать выбранную достопримечательность и рассказать в каком городе Самарской области имеется данная достопримечательность.